Piagetove stopnje razvoja so načrt, ki opisuje faze normalnega intelektualnega razvoja, od otroštva do odraslosti. To vključuje misel, presojo in znanje. Faze so poimenovali po psihologu in razvojnem biologu Jean Piagetu, ki je zabeležil intelektualni razvoj in sposobnosti dojenčkov, otrok in najstnikov.

Piagetove štiri stopnje intelektualnega (ali kognitivnega) razvoja so:

• Senzorimotor. Rojstvo do starosti 18-24 mesecev
• Preoperativno. Dojenčka (18-24 mesecev) v zgodnjem otroštvu (starost 7 let)
• Konkretno delovanje. 7. Tdo 12. T
• Formalno operativno. Adolescenca v odrasli dobi

Piaget je priznal, da lahko nekateri otroci preidejo skozi faze v različnih starostih, kot je navedeno zgoraj, in da lahko nekateri otroci v določenem času pokažejo značilnosti več kot ene stopnje. Vendar pa je vztrajal, da kognitivni razvoj vedno sledi temu zaporedju, da se faze ne morejo preskočiti in da je vsaka stopnja zaznamovana z novimi intelektualnimi zmožnostmi in bolj kompleksnim razumevanjem sveta.

Senzorimotorna stopnja

V zgodnjih fazah se dojenčki zavedajo, kaj je takoj pred njimi. Osredotočajo se na to, kaj vidijo, kaj počnejo in fizične interakcije s svojim neposrednim okoljem.

Ker še ne vedo, kako se stvari odzivajo, nenehno eksperimentirajo z dejavnostmi, kot so tresenje ali metanje stvari, dajanje stvari v usta in spoznavanje sveta s poskusi in napakami. Kasnejše faze vključujejo ciljno usmerjeno vedenje, ki prinaša želen rezultat.

Med sedmim in devetim mesecem se otroci zavedajo, da objekt obstaja, čeprav ga ni več mogoče videti. Ta pomemben mejnik - znan kot trajnost objekta - je znak, da se spomin razvija.

Ko otroci začnejo plaziti, stati in hoditi, njihova povečana fizična mobilnost vodi do povečanega kognitivnega razvoja. Do konca senzorimotorne faze (18-24 mesecev) dojenčki dosežejo še en pomemben mejnik - zgodnji jezikovni razvoj, znak, da razvijajo nekatere simbolne sposobnosti.

Predoperacijska faza

V tej fazi (malček do 7. leta starosti) so mladi lahko simbolično razmišljali o stvareh. Njihova uporaba jezika postane bolj zrela. Razvijajo tudi spomin in domišljijo, ki jim omogoča, da razumejo razliko med preteklostjo in prihodnostjo, in se vključijo v izmišljanje.

Toda njihovo razmišljanje temelji na intuiciji in še vedno ni povsem logično. Še ne morejo razumeti bolj zapletenih konceptov, kot so vzrok in posledica, čas in primerjava.

Nadaljevano

Konkretna operativna etapa

V tem času osnovnošolski in predadolescentni otroci, stari od 7 do 11 let, kažejo logično, konkretno razmišljanje.

Razmišljanje otrok postane manj egocentrično in se vedno bolj zavedajo zunanjih dogodkov. Začnejo se zavedati, da so lastne misli in čustva edinstvene in jih drugi ne smejo deliti ali pa sploh niso del resničnosti.

V tej fazi pa večina otrok še vedno ne more razmišljati abstraktno ali hipotetično.

Formalna operativna faza

Mladostniki, ki dosežejo to četrto stopnjo intelektualnega razvoja - običajno pri 11 letih - lahko logično uporabljajo simbole, povezane z abstraktnimi pojmi, kot so algebra in znanost.Lahko razmišljajo o več spremenljivkah na sistematičen način, oblikujejo hipoteze in razmislijo o možnostih. Prav tako lahko preučijo abstraktne odnose in pojme, kot je pravica.

Čeprav je Piaget verjel v vseživljenjski intelektualni razvoj, je vztrajal, da je formalna operativna faza končna faza kognitivnega razvoja in da je stalen intelektualni razvoj pri odraslih odvisen od kopičenja znanja.